资教个人工作思想汇报
选择资教是一次偶然的机会，或许就是这次偶然让我更加明确了自己的追求和理想。我是个不甘平庸的人，在选择到农村资教时，尽管我的心里也有犹豫，但更多的是激动，我当时的想法是，青春只有一次，只有让她燃烧，我才会无悔，我明白有的同学想去城市实现他们的梦想，可是也许是那片土地的召唤让我最终放弃了，就象《生命不能承受之轻》里面的主人公所说的，它让我好象非那么做不可，于是，放弃了其它的一切选择，我确定了自己的去向，七月在湖北经济学院半个多月资教生岗前培训之后，告别了二千多有着同样选择的同学，我踏上了资教的长途来到了山清水秀的夷陵区。
汽车顺着崎岖的山路迂回前行，看着身边连绵不断的青山和泥土堆起来的房屋，我是又激动又兴奋，生在武汉，长在武汉，这么大还是头一次看见这么特别、这么多、这么高大的山。刚到这里，初为人师，学校很器重也很信任，让我当上了八年级的班主任，并且带英语课程还有地理。这里有活泼可爱的孩子，勤奋敬业的老师，纯朴的育人环境，寂静的山村和朴实好客的村民，让我感觉到——家，其实并不遥远……
在资教的这一个学期里，我工作认真负责，思想上严格要求自己，在教学过程中不断探索、并想其他有经验的老师请教好的、科学的教学方式、方法。我带的主要是英语（二年级的）。由于我学的商务英语没有到学校实习过，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，在教学过程中不断摸索。虽说时间不长不可能有什么很高深的教学方法，但在这段时间里我总觉得：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由于是农村中学，小学的时候没有英语基础，虽然三年级开始学英语，但是小学英语教师的匮乏非专业教师的教授导致学生英语兴趣磨灭，不在对英语敢兴趣这样以来学生学习英语的积极性不高。俗话说的好：兴趣是最好的老师，没有了兴趣怎么学的好呢？所以，现在的教学不仅要培养他们的兴趣还要让他们掌握语法知识。再加上本来学习一门外语是件较困难的事，因此，如何培养学生的兴趣、如何针对不同的学生采取不同的教学方法就显得格外的重要。在我所带的二年级的一个班中，刚开始的时候就有很多学生问我：“老师，我英语太差，一年级的时候就是混过来的的，你说我还有希望把他学好吗？”、“我现在都初二了，老师，我还有机会把英语提上去吗？”等等。可见还是有很多学生是希望学好英语的，他们有学习英语的强烈愿望和动力。当时，我给他们的回答当然是肯定的，说了很多鼓励的话。学生也很是努力。在学期开始的一段时间里，我们班的学生学习英语的热情很高，也有很多同学愿意跟我一起探讨一些好的教学方式、方法，这些可以说对我的教学是一个很大的鼓舞和鞭策。然而，这种热情没有持续多久。几个月后，我明显感觉到有的学生开始厌倦了，有时我竟怀疑这是一场短暂的虚假的热情。可能是我的学生觉得自己的努力没有什么成效、也有可能是我自己的教学方式方法陷入了老套。这给我重重的敲响了警钟。我开始了沉思，或许好的科学的教学经验并不是一下子就能够取得的，需要自己的不断付出和努力。一直以来，我都是用自己当学生时老师对我们的教学方法来讲授，一直就这么沿袭着。这是不合适宜的。我想这也是我在今后的教学过程中要努力和注意的地方。虽然学校的教学条件不是那么差，但也不可能象城里的学校那样广泛的采用多媒体教学，全凭老师的三寸不乱之舌和学生的凭空想象，但是我觉得还是有很多好的经验值得我们借鉴很多好的学习方法值得我们探索的。我想有一点是永恒的：教学是老师和学生共同的事业，学生是被教的绝对主体，了解学生、分析学生是作为一名合格的人民教师的职责。
才来就带一个班的班主任，八年级的，并且换了二任班主任，这样对我的工作是一个巨大挑战。本身没有一点班主任工作经验，学校领导的信任、有心栽培，我接下了这份工作，开始对情况的不了解，语言上的不通麻烦了很多有经验的老师。班上54个孩子性格、家境各异，对他们的方法、态度也不一样。生活在山区家境贫困的学生，有“二免一补”的政策优先考虑。单亲家庭的孩子尽量给他们足够的爱，并让学生们相互团结友爱，共同进步。心理异质的学生多了解他们为什么这样，不同学生不同对待，尽力使他们的学习生活回归正轨，和其他学生一同健康成长。班上一个叫易洲的孩子患有心肌炎，报名的时候家长就说过要注意他，不能激动，不能做剧烈运动，因此在上课前向每个任课老师讲明情况，尽量避免学生受伤。刚来语言也有不通也闹出了很多笑话，非常感谢我办公室的曾凡新老师，他是一位有着丰富工作经验的班主任，在我不会的时候，他耐心的教我，班里有问题不会处理时他提建议供我参考。在领导和老师的帮助下，班级算是走上了正轨。但其中有很多不足的地方我正在摸索，试着用不同的方法处理问题。班上纪律一直不行，有些老师说不打不成材，又有老师说不能体罚学生，这个问题可把我难住了。后来我把爱讲话的学生放到老师眼皮底下，调皮的学生放在不调皮学生旁边，让他没有调皮活动的空间。让成绩好的一带几，互帮互助使全体同学成绩稳步上升。
这里的生活条件较为艰苦，学校虽然在集镇上，学校设施也还好每间办公室都有电脑可以方便查资料。但是我们的居住条件比较简陋，八个老师（两个小学的和六个初中的）公用一个卫生间。和我一起资教的李静，还有新来的几位老师开学不久就一起搭伙做饭吃，现在教工食堂开了，我们都到学校吃饭了。物质上虽然艰苦，但是精神上却富足不已。因为这里有嘘寒问暖的领导、活泼可爱的孩子，勤奋敬业乐于助人的老师，纯朴的育人环境，寂静的山村和朴实好客的村民，时时让我感动不已。还清楚的记得刚来学校时展现在眼前的是一片热闹的报名场景：家长们有的开着“三马车”，有的挑着扁担，甚至有的挽着裤腿、肩扛沉重的箱子，被子、盆子，带着劳碌疲惫地身体和一身的泥土在为子女报名。看到这么多人，让我一刹那想起曾经在洪山礼堂一只只举起过的手臂，顿时感到热血澎湃，感觉到自己融化到了那群山里的人群当中，我看到了山里人那一种种望子成龙的充满希冀的眼神，看到了那一颗颗渴望改变人生命运的心灵。这些孩子的父母，就象我的父母对我一样，对孩子都寄予了多么大的希望啊！在我们学校，领导和老师们都有一颗慈爱之心，关心学生的点点滴滴，我相信，在这里有活泼可爱的学生、有望子（女）成材的父母、更有慈爱热情的老师。那环顾四周巍峨的青山再也挡不住我决心资教的信念，我决心留下来，要在这教学楼里倾己所长，为孩子们做点力所能及的事情。
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汽车顺着崎岖的山路迂回前行，看着身边连绵不断的青山和泥土堆起来的房屋，我是又激动又兴奋，生在武汉，长在武汉，这么大还是头一次看见这么特别、这么多、这么高大的山。刚到这里，初为人师，学校很器重也很信任，让我当上了八年级的班主任，并且带英语课程还有地理。这里有活泼可爱的孩子，勤奋敬业的老师，纯朴的育人环境，寂静的山村和朴实好客的村民，让我感觉到——家，其实并不遥远……
在资教的这一个学期里，我工作认真负责，思想上严格要求自己，在教学过程中不断探索、并想其他有经验的老师请教好的、科学的教学方式、方法。我带的主要是英语（二年级的）。由于我学的商务英语没有到学校实习过，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，在教学过程中不断摸索。虽说时间不长不可能有什么很高深的教学方法，但在这段时间里我总觉得：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由于是农村中学，小学的时候没有英语基础，虽然三年级开始学英语，但是小学英语教师的匮乏非专业教师的教授导致学生英语兴趣磨灭，不在对英语敢兴趣这样以来学生学习英语的积极性不高。俗话说的好：兴趣是最好的老师，没有了兴趣怎么学的好呢？所以，现在的教学不仅要培养他们的兴趣还要让他们掌握语法知识。再加上本来学习一门外语是件较困难的事，因此，如何培养学生的兴趣、如何针对不同的学生采取不同的教学方法就显得格外的重要。在我所带的二年级的一个班中，刚开始的时候就有很多学生问我：“老师，我英语太差，一年级的时候就是混过来的的，你说我还有希望把他学好吗？”、“我现在都初二了，老师，我还有机会把英语提上去吗？”等等。可见还是有很多学生是希望学好英语的，他们有学习英语的强烈愿望和动力。当时，我给他们的回答当然是肯定的，说了很多鼓励的话。学生也很是努力。在学期开始的一段时间里，我们班的学生学习英语的热情很高，也有很多同学愿意跟我一起探讨一些好的教学方式、方法，这些可以说对我的教学是一个很大的鼓舞和鞭策。然而，这种热情没有持续多久。几个月后，我明显感觉到有的学生开始厌倦了，有时我竟怀疑这是一场短暂的虚假的热情。可能是我的学生觉得自己的努力没有什么成效、也有可能是我自己的教学方式方法陷入了老套。这给我重重的敲响了警钟。我开始了沉思，或许好的科学的教学经验并不是一下子就能够取得的，需要自己的不断付出和努力。一直以来，我都是用自己当学生时老师对我们的教学方法来讲授，一直就这么沿袭着。这是不合适宜的。我想这也是我在今后的教学过程中要努力和注意的地方。虽然学校的教学条件不是那么差，但也不可能象城里的学校那样广泛的采用多媒体教学，全凭老师的三寸不乱之舌和学生的凭空想象，但是我觉得还是有很多好的经验值得我们借鉴很多好的学习方法值得我们探索的。我想有一点是永恒的：教学是老师和学生共同的事业，学生是被教的绝对主体，了解学生、分析学生是作为一名合格的人民教师的职责。
才来就带一个班的班主任，八年级的，并且换了二任班主任，这样对我的工作是一个巨大挑战。本身没有一点班主任工作经验，学校领导的信任、有心栽培，我接下了这份工作，开始对情况的不了解，语言上的不通麻烦了很多有经验的老师。班上54个孩子性格、家境各异，对他们的方法、态度也不一样。生活在山区家境贫困的学生，有“二免一补”的政策优先考虑。单亲家庭的孩子尽量给他们足够的爱，并让学生们相互团结友爱，共同进步。心理异质的学生多了解他们为什么这样，不同学生不同对待，尽力使他们的学习生活回归正轨，和其他学生一同健康成长。班上一个叫易洲的孩子患有心肌炎，报名的时候家长就说过要注意他，不能激动，不能做剧烈运动，因此在上课前向每个任课老师讲明情况，尽量避免学生受伤。刚来语言也有不通也闹出了很多笑话，非常感谢我办公室的曾凡新老师，他是一位有着丰富工作经验的班主任，在我不会的时候，他耐心的教我，班里有问题不会处理时他提建议供我参考。在领导和老师的帮助下，班级算是走上了正轨。但其中有很多不足的地方我正在摸索，试着用不同的方法处理问题。班上纪律一直不行，有些老师说不打不成材，又有老师说不能体罚学生，这个问题可把我难住了。后来我把爱讲话的学生放到老师眼皮底下，调皮的学生放在不调皮学生旁边，让他没有调皮活动的空间。让成绩好的一带几，互帮互助使全体同学成绩稳步上升。
这里的生活条件较为艰苦，学校虽然在集镇上，学校设施也还好每间办公室都有电脑可以方便查资料。但是我们的居住条件比较简陋，八个老师（两个小学的和六个初中的）公用一个卫生间。和我一起资教的李静，还有新来的几位老师开学不久就一起搭伙做饭吃，现在教工食堂开了，我们都到学校吃饭了。物质上虽然艰苦，但是精神上却富足不已。因为这里有嘘寒问暖的领导、活泼可爱的孩子，勤奋敬业乐于助人的老师，纯朴的育人环境，寂静的山村和朴实好客的村民，时时让我感动不已。还清楚的记得刚来学校时展现在眼前的是一片热闹的报名场景：家长们有的开着“三马车”，有的挑着扁担，甚至有的挽着裤腿、肩扛沉重的箱子，被子、盆子，带着劳碌疲惫地身体和一身的泥土在为子女报名。看到这么多人，让我一刹那想起曾经在洪山礼堂一只只举起过的手臂，顿时感到热血澎湃，感觉到自己融化到了那群山里的人群当中，我看到了山里人那一种种望子成龙的充满希冀的眼神，看到了那一颗颗渴望改变人生命运的心灵。这些孩子的父母，就象我的父母对我一样，对孩子都寄予了多么大的希望啊！在我们学校，领导和老师们都有一颗慈爱之心，关心学生的点点滴滴，我相信，在这里有活泼可爱的学生、有望子（女）成材的父母、更有慈爱热情的老师。那环顾四周巍峨的青山再也挡不住我决心资教的信念，我决心留下来，要在这教学楼里倾己所长，为孩子们做点力所能及的事情。
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